七个月大到六岁的孩子，有「分离焦虑」属于正常发展阶段的反应，所以当三岁小小孩要上幼稚园时，大多数反应是第一天高兴，第二天还ＯＫ，第三天就吵着肚子好痛、不要上学之类的情况。
应该先了解孩子在学校是不是发生什么困难？或者最近家庭环境有无明显且重大的变化？持续上学还是很重要，因为离得越久再回去就会变得辛苦。就像大人有段时间不工作，再返回职场就有压力，尤其容易焦虑的孩子，离开学校越久，越难再回去上学，一旦必须复学也会变得更焦虑。这样的观念放在小一新生更是如此，父母了解自己孩子容易紧张的个性，与其拿其它可以适应的孩子来比较，或是测试他们的底限，不如运用四个安抚妙招，协助幼龄子女适应环境。
医师提出的四个处理程序∶提早陪孩子熟悉学校环境∶开学前到学校晃一晃，一起陪孩子野餐、打球、吃孩子爱吃的食物等有趣的、轻松的活动，连结学校情境跟开心的感觉，在还没有成为小一新生前先熟悉及适应环境。
避免孩子产生无法预期的焦虑∶让孩子知道妈妈会出现的时间，并在说好的时间确实出现，甚至早一点现身。父母渐进式的陪伴与渐进式的退出∶针对焦虑症状较严重的孩子，一开始不妨整节课都让孩子能看见家长，甚至也可以坐在教室的最后一个座位，让他们一回头就看见妈妈，让小孩安心后，慢慢转到窗边、慢慢隔一节下课再来，慢慢中午或是下午再来。
提供放学后的正向连结∶如最爱的布偶或吃的东西，下课后去溜滑梯之类的活动，让小朋友对结束课堂后的时间能有开心的期待，
使用这些策略，六岁以上要进入小学的孩子，仍有晚上睡不着，一早起来头晕、肚子痛、拉肚子等症状，不想上学或不想离开家的情况持续一个月以上，仍找不出焦虑原因，萧亦伶医师建议家长，带小朋友就诊评估。
医师指出，小一新生严重到产生「分离焦虑症」，发生率约为百分之一，「因材施教」格外重要，家长越了了解孩子的个性和特质，越能协助孩子用适合孩子的方式帮助他们度过适应期。有些孩子天生容易紧张，置身陌生情境会躲在大人身后，得观察很久才说话的「慢热」个性，与其挑战他的焦虑、测试他的底限，再回头批评孩子胆小，不如提早准备，给子女多一点适应的时间。